กิจกรรมสัผดาห์ที่ 3 ตัวอย่างผังโครงสร้างของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

ตัวอย่างผังโครงสร้างของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมการเรียนรู้ งานบริหารทั่วไป  การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมการเรียนรู้ งานบริหารทั่วไป 
                 มีความรับผิดชอบในด้านพัฒนา ระบบเทคโนโลยี และสารสนเทศ  ในด้าน ระบบโครงสร้างพื้นฐาน (Infrastructures) ระบบเนื้อหาสาระและข้อมูลข่าวสาร (Information Contents ) การพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (Intellectual Personnel) การประยุกต์ระบบและทรัพยากรในระบบเพื่อกิจกรรมของคณะวิศวกรรมศาสตร์อย่างมีองค์รวม (Integrated Applications) และรวมถึงการให้บริการ สนับสนุนการยืมสื่อ ผลิตสื่อการเรียนการสอน ซึ่งงานหลักที่รับผิดชอบทั้งหมดประกอบด้วย     

1.  งานเทคโนโลยีการศึกษา       

2.  งานบริการสำนักงานและพัฒนาบุคลากร   

3.  งานระบบเครือข่ายและสารสนเทศ        

4.   งานเทคนิคและปฎิบัติการ

งานเทคโนโลยีทางการศึกษา                 ทำหน้าที่สนับสนุนการเรียนการสอน ให้บริการจัดยืมสื่อและบริการสื่อ ผลิตสื่อการเรียนการสอน ตลอดจนสนับสนุนอุปกรณ์ช่วยในการเรียนการสอน กิจกรรม กิจการพิเศษ ด้านงานการบริหารงานเทคโนโลยีการศึกษา  ด้านการบริการการศึกษา

งานบริการสำนักงาน                 ทำหน้าที่สนับสนุนการดำเนินงานในด้านบริหาร ประกอบไปด้วยงานบริการและงานธุรการ งานด้านการเงินและพัสดุ งานประกันคุณภาพ  งานบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและฝึกอบรมเพื่อพัฒนาบุคลากรในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ  และ งานด้านการเรียนการสอน

งานระบบเครือข่ายและสารสนเทศ                 ทำหน้าที่ สนับสนุนและให้บริการการศึกษา ด้านระบบเครือข่ายและระบบสารสนเทศ แก่ อาจารย์ ข้าราชการ บุคลากร และนักศึกษา ซึ่งมีการจัดการ ควบคุมดูแล บำรุงรักษา ด้านระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตของคณะฯ ให้คำปรึกษาแก่ภาควิชาต่างๆ รวมทั้งจัดสรรรหัสอินเทอร์เน็ต (IP) และโดเมน (domain name) มีการให้บริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) และมีการพัฒนาระบบฐานข้อมูล ระบบสารสนเทศเพื่อการจัดการและการบริหาร มีระบบการจัดการการเรียนการสอน (e-learning) ตลอดจน การให้บริการบำรุงรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ทั้งด้านซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ และอุปกรณ์ด้านสารสนเทศต่างๆ โดยแบ่งเป็นฝ่ายต่าง ๆ ดังนี้   ฝ่ายพัฒนาระบบสารสนสนเทศ ฝ่ายระบบเครือข่าย ฝ่ายเทคนิคและปฏิบัติการแหล่งอ้างอิงของโครงสร้างศูนย์  วันที่ค้นข้อมูล 14 ธันวาคม 2554,เข้าถึงได้จากhttp://eits.eng.cmu.ac.th/website2010/?page_id=37

2 เป็นโครงสร้างประเภทศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้สำหรับการศึกษาในระบบเพราะว่าเป็นศูนย์ที่พัฒนาสื่อให้ผู้สอนนำไปปรับใช้กับการสอนของตน

ตัวอย่างผังที่2โครงสร้างของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้

1 แหล่งอ้างอิงของโครงสร้างศูนย์วันที่ค้นข้อมูล 13 ธันวาคม 2554,เข้าถึงได้จากhttp://rise.swu.ac.th/Default.aspx?tabid=7448 

2 โครงสร้างดังกล่าวเป็นประเภทใด เพราะเหตุใดเป็นประเภทศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้สาหรับการศึกษาตามอัธยาศัยเพราะว่าเป็นการศึกษาที่ไม่ได้บังคับให้ไปเรียนแต่ผู้ที่ไปเรียนเพื่อเพิ่มพูนความรู้พัฒนาตนเอง

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 3 ตัวอย่างของศูนย์สำหรับการศึกษาตามอัธยาศัยมา

ชื่อศูนย์การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าใหม่1 นโยบาย ของศูนย์ วิสัยทัศน์ และกลุ่มเป้าหมายปรัชญา กศน. ท่าใหม่ เรียนรู้ตลอดชีวิต คิดเป็น เน้นคุณธรรม นำความรู้สู่พอเพียงวิสัยทัศน์ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าใหม่ เป็นองค์กรหลักในการส่งเสริมและจัดการให้เกิดการเรียนรู้ สร้างความเข้มแข็งของชุมชน ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดชีวิตพันธกิจ1.จัดการศึกษาตามความต้องการและจำเป็นให้กลุ่มเป้าหมายนอกระบบโรงเรียนตามความต้องการและจำเป็น        2.ส่งเสริมและสนับสนุนให้ภาคีเครือข่าย จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต      3.ควบคุมคุณภาพการจัดการศึกษาพื้นฐานและการจัดการศึกษาต่อเนื่องที่จัดโดยสถานศึกษาและเครือข่าย เพื่อให้การศึกษามีคุณภาพ กลุ่มเป้าหมายมีคุณธรรม ความรู้ และมีทักษะการดำรงชีวิตบนพื้นฐานปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

4.สร้างและกระจายโอกาสการเรียนรู้  โดยการกระจายแหล่งเรียนรู้ สื่อและเทคโนโลยี เพื่อตอบสนองความต้องการเรียนรู้ตลอดชีวิต 

2 แหล่งที่มาของศูนย์

การศึกษาตามมอัธยาศัยอำเภอท่าใหม่ จัดตั้งขึ้นเมื่อได้รับการประกาศจัดตั้งเป็นสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ วันที่ 27 สิงหาคม 2536 ในนามของ “ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอท่าใหม่” เป็นสถานศึกษาในราชการบริหารส่วนกลาง ครั้งแรกได้เปิดทำการอยู่ที่ วัดศรีเมือง เทศบาลตำบลหนองคล้า อำเภอท่าใหม่ จังหวัดจันทบุรี ต่อมา วัดบูรพาพิทยาราม ได้ให้ความอนุเคราะห์ให้ใช้อาคารห้องสมุดประชาชนอำเภอท่าใหม่เฉลิมพระเกียรติ เป็นที่ทำการสถานศึกษา ตั้งแต่ ปี พ.ศ.2541 จนถึง ปัจจุบันปัจจุบัน ได้รับการประกาศจัดตั้งเป็นสถานศึกษาใหม่ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม พ.ศ. 2551 ในชื่อของ “ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าใหม่” คำขวัญประจำอำเภอท่าใหม่ “ วัดเขาสุกิมลือนาม ทะเลงามเล่าขาน ตำนานเขาพลอยแหวน ดินแดนผลไม้มากมายปะการัง สะพานดังแขมหนู ฝูงพะยูนอ่าวคุ้งกระเบน”วันที่ค้นข้อมูล 14 ธันวาคม 2554,เข้าถึงได้จาก

http://www.thamainfe.com/main/index.php?option=com_content&view=article&id=52&Itemid

กิจกรรมการเรียนรู้สัปดาห์ที่ 2 เรื่อง การจัดการ

กิจกรรมการเรียนรู้สัปดาห์ที่ 2

การจัดการ

ความหมาย

การจัดการ เป็นการดาเนินงานหรือกระบวนการใดๆ ของบุคคลตั้งแต่

2 คนขึ้นไป เพื่อที่จะให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งเอาไว้ร่วมกัน โดยคานึงถึงการจัดสรรทรัพยากรให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด และมีองค์ประกอบ คือ

1.เป้าหมายที่ชัดเจน(Goal)

2.ทรัพยากรในการบริหารที่มีจากัด(Management Resources)

3.การประสานงานระหว่างกัน(Co-ordinate)

4.การแบ่งงานกันทา (Division)

สรุป

การใช้คน ทรัพยากร และเทคนิคต่างๆ เพื่อให้การปฏิบัติงานในแต่ละฝ่ายงานย่อยสาเร็จลุล่วงไปตามวัตถุประสงค์ หรือตามแผนงานที่วางไว้

2.1 โครงสร้างการบริหารงาน

สำนักหอสมุดแบ่งการดำเนินงานดังนี้

• สำนักงานเลขานุการ
• ฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ
• ฝ่ายบริการสารสนเทศ
• ฝ่ายพัฒนาทรัพยากรสารสนเทศ
• ฝ่ายวิเคราะห์ทรัพยากรสารสนเทศ
• ฝ่ายเอกสารและวารสาร
• ฝ่ายโสตทัศนศึกษา

2.2 การให้บริการ

l ตอบคำถามและ        ช่วยการค้นคว้า

l แนะนำการใช้ห้องสมุด

l ฝึกอบรมการสืบค้นสารสนเทศ

l อุปกรณ์สำหรับเข้าเล่มรายงาน

-      ห้องศึกษากลุ่ม/เดี่ยว

-       Research Zone

-       Quite Zone

l บริการศูนย์การเรียนรู้      ด้วยตนเอง

l  โทรทัศน์ผ่านดาวเทียม    UBC,  เครื่องเล่นวีดิโอ,     วีซีดี, ดีวีดี, เทปเสียง,     มัลติมีเดีย-ซีดีรอม

l อินเทอร์เน็ต

2.3 การดูแลรักษาทรัพยากรในสำนักหอสมุด

1.  หนังสือทุกเล่มที่รับเข้ามาใหม่ในห้องสมุดก่อนจะทําการจัดหมวดหมู่เพื่อนําส่งขึ้นชั้น

ใหบริการนั้นจะต้องผ่านกระบวนการคัดแยกตามประเภทของปกป้องและประเภทของสิ่งพิมพ์กล่าวคือจะ

คัดแยกหนังสือออกเป็น 4 ประเภทได้แก่ หนังสือปกแข็ง หนังสือปกอ่อน และวิทยานิพนธ์ (ฉบับ

สําเนา)

2.  หนังสือที่ออกให้บริการในห้องสมุดแล้วชํารุด ส่วนงานให้บริการผู้ใช้จะรวบรวมส่งให้

งานบํารุงรักษาหนังสือดําเนินการรับมาทําความสะอาดและคัดแยกประเภทการซ่อม โดยจําแนกการ

ซ่อมออกเป็น 4 ประเภท ได้แก่การซ่อมแบบสมบูรณ์ (Full repair) การซ่อมกึ่งสมบูรณ์ (Half repair)

การซ่อมบางส่วน (Partial repair)  และการเย็บเล่มเข้าปกแข็ง (binding)

3.  การรบหนังสือชำรุดจากส่วนให้บริการผู้ใช้จะต้องตรวจสอบเอกสารนําส่งซึ่งแนบมาให้

ถูกต้องตรงกัน เมื่อมีรายการใดไม่ถูกต้องจะทําการทักท้วงและนําเอกสารส่งคืนเพื่อตรวจสอบและแก้ไข

ให้ถูกต้องตรงกับจํานวนและรายการหนังสือที่ได้รับจริงทุกครั้ง

4.  สําหรับหนังสือที่ถูกส่งมารับการบำรุงรักษาไม่ว่าจะด้วยวิธีใด จะเป็นหนังสือใหม่แรกรับ

หรือหนังสือเก่าออกให้บริการแล้วชํารุดส่งซ่อมก็ตาม เมื่อมีผู้ใช้บริการต้องการใช้ด่วน งานบํารุงรักษา

หนังสือจะดําเนินการให้แล้วเสร็จภายในเวลาไม่เกิน 3 ชั่วโมงหลังจากได้รับคําร้องขอ                                            

5.   วัสดุที่ใช้ในการบํารุงรักษาหนังสือจะเป็นไปด้วยความประหยัดตามวิธีการในการบํารุงรักษาแต่ละวิธีซึ่งแตกต่างกันไป โดยหากวัสดุเดิมของหนังสือยังใช้ได้

การจัดการ ความหมาย การจัดการ เป็นการดาเนินงานหรือกระบวนการใดๆ ของบุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป เพื่อที่จะให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งเอาไว้ร่วมกัน โดยคำนึงถึงการจัดสรรทรัพยากรให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด และมีองค์ประกอบ คือ
 1.เป้าหมายที่ชัดเจน(Goal)
 2.ทรัพยากรในการบริหารที่มีจากัด(Management Resources)
 3.การประสานงานระหว่างกัน(Co-ordinate)
4.การแบ่งงานกันทา (Division) 

สรุป การใช้คน ทรัพยากร และเทคนิคต่างๆ เพื่อให้การปฏิบัติงานในแต่ละฝ่ายงานย่อยสาเร็จลุล่วงไปตามวัตถุประสงค์ หรือตามแผนงานที่วางไว้

2.1 โครงสร้างการบริหารงาน

ความหมายของศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ พร้อมยกตัวอย่าง

ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ 
หมายถึง ศูนย์รวมของวิชาความรู้ที่เป็นทรัพยากรธรรมชาติ บุคคล สิ่งประดิษฐ์ วัตถุ อาคาร สถานที่ ซึ่งมีอยู่กระจัดกระจาย ทั้งชุมชนเมืองและชุมชนชนบท อันเป็นขุมทรัพย์แห่งปัญญาที่แทรกซึมอยู่ในวิถีชีวิตของมนุษย์ เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่ค้นพบได้อย่างไม่รู้จบ
           การให้บริการยืม-คืนหนังสือและเอกสารสิ่งพิมพ์ชนิดต่างๆ ได้แก่ หนังสือภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ เอกสารประกอบการเรียนการสอน คู่มือครู แผนการสอน หนังสืออ่านเพิ่มเติม หนังสือเรียน หนังสือพิมพ์ หนังสืออ้างอิง วิทยานิพนธ์ วารสาร และอื่นๆ เป็นต้น                   
            
            เช่น ศูนย์ทรัพยากรการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยบูรพา หอสมุดมหาวิทยาลัยบูรพา

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 9 หลักการเลือกใช้และประเมินมาตรฐานสื่อการสอน

กิจกรรมสัปดาห์ที่ 9 หลักการเลือกใช้และประเมินมาตรฐานสื่อการสอน

วิธีการสอนโดยใช้สื่อ ทัศนสัญลักษณ์(แผ่นภาพ) กิจกรรมนี้ ข้าพเจ้านางสาวปิยากร พจนารุ่งฤกษ์ และ นายธนบรรณ ขวัญมั่น ได้คิดและนำสื่อทัศนสัญลักษณ์(แผ่นภาพ)การสอนที่สามารถทำให้เด็กในวัยปรถฒศึกษามีความสนใจในการเรียนการสอน สามารถดึงดูดให้สนใจได้เป็นอย่างดี

วิธีสอนโดยใช้ทัศนสัญลักษณ์ (แผ่นภาาพ) คือ กระบวนการที่ผู้สอนนำมาช่วยในการเรียนการสอนที่ทำให้ผู้เรียนมีความเกิดการเรียนรู้ที่มากขึ้นและตรงตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด โดยการแสดงสื่อหรือทำสิ่งที่ต้องการให้ผู้เรียนเกิดเรียนรู้ให้ผู้เรียนสังเกตดู แล้วให้ผู้เรียนเกิดการซักถาม อภิปรายจากผู้สอน และสรุปการเรียนรู้ที่ได้จากทัศนสัญลักษณ์ (แผ่นภาพ)

วัตถุประสงค์
ทำให้ผู้เรียนมีการพัฒนา เกิดการเรียนรู้จากเรื่องที้นำเสนอ(แผ่นภาพ)และจัดเป็นการเรียนการสอน
เป็นการเรียนการสอนที่เข้าถึงตัวผู้เรียนแล้วทำให้เกิดภาพเด่ยชัดขณะมีการเรียนการสอน

ข้อดีและข้อจำกัดของวิธีสอนโดยใช้ทัศนสัญลักษณ์(แผ่นภาพ)
ข้อดี
1) เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้เห็นสิ่งที่เรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม ทำให้เกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น และสามารถเด่นชัดขึ้น
2) เป็นวิธีการสอนช่วยในการชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างภาพกับเนื้อหา
3) เป็นวิธีสอนที่ผลิตได้ง่ายและสามารถผลิตได้จำนวนมาก ง่ายต่อการผลิตการจัดทำ

ข้อจำกัด
1) เหมาะสำหรับการเรียนในกลุ่มเล็ก ไม่เหมาะกับกลุ่มใหญ่
2) การใช้ภาพบางประเภท เช่นภาพการ์ตูนอาจไม่ช่วยให้กลุ่มเป้าหมายเกิดความเข้าใจดีขึ้นเพราะไม่สามารถสัมพันธ์กับของจริงได้ อาจไม่เหมาะกับบางกลุ่มการเรียนรู้ การเรียนการสอน

คุณค่าของวิธีระบบกับการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

คุณค่าของวิธีระบบกับการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

เทคโนโลยีการศึกษา คือ การประยุกต์เอาเทคนิค วิธีการ แนวความคิด

วัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งต่างๆ อันเนื่องมาจากกระบวนการซับซ้อนของการประยุกต์ใช้สิ่งต่างๆ ทั้งหลายเหล่านั้น

มาใช้เพื่อการวางแผน วิเคราะห์ปัญหาและการแก้ปัญหาทางการศึกษา

เทคโนโลยีการศึกษา คือการนำวิธีระบบเข้ามาใช้ โดยมีขั้นตอนกว้างๆ ที่สำคัญ 5 ประการ คือ

- การวิเคราะห์และการทำความเข้าใจปัญหา, วิเคราะห์ปัญหา

- การเลือกหรือการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา, เลือก, ออกแบบแนวทาง

- การพัฒนาวิธีการแก้ปัญหา, พัฒนา, วิธีการ

- การทดสอบ ประเมินและปรับปรุงวิธีการ,ทดสอบและประเมินผล

- การนำไปใช้และการควบคุมกำกับ, นำไปใช้, ควบคุม

วิธีการทางเทคโนโลยีการศึกษาสามารถแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ

1. ระบบ - ใช้มโนทัศน์และวิธีการต่างๆ ทางทฤษฎีระบบและการวิจัยปฏิบัติการ(Action Research) ในวิธีการ

2. วิธีการและเทคนิค - เทคนิคต่างๆ ในการ

ของเทคโนโลยีการศึกษา โดยอาศัยหลักทางวิธีระบบ

ออกแบบหรือวางแผนการตัดสินใจ

3. การจัดการ - ใช้การจัดการ POSDCoRB ของ GULICK ได้อธิบายหลักการบริหารทั่วไป

เทคโนโลยีการศึกษา มีขอบข่ายที่ประกอบด้วยองค์ประกอบที่มีความสัมพันธ์กันในการจัดการ

ศึกษาและการเรียนการสอน 4 ประการ คือ การจัดการทางการศึกษา.

1. การจัดการทางการศึกษา(Educational Management Functions)
2. การพัฒนาการศึกษา(Educational Development Functions)
3. ทรัพยากรการเรียน(Learning Resources)
4. ผู้เรียน(Learner)

คุณค่าของวิธีระบบ

1 ทำให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างมีขั้นตอน

2 ผู้ดำเนินงานสามารถตรวจสอบการดำเนินการได้ทุกขั้น

3 ผู้ตรวจสอบสามารถติดตามได้ง่าย

4 ทำให้การใช้ทรัพยากรเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

5 ทำให้การดำเนินงานตั้งอยู่บนพื้นฐานของเหตุผล

6 ได้สิ่งเร้าปัญหาที่ดีที่สุด

7 ทำให้การทำงานบรรลุผลได้ง่าย

คุณค่าการใช้สื่อเทคโนโลยีการศึกษา

เทคโนโลยีสารสนเทศซึ่งทั่วไปจะหมายถึงเครือข่ายคอมพิวเตอร์หรืออินเตอร์เน็ต จะเห็นได้ว่ามีการบ่งชี้คุณประโยชน์และบทบาทที่จะมีต่อ การปฏิรูปการเรียนรู้เป็นอันมาก แต่ในอีกแง่มุมหนึ่ง หากมองย้อนหลังสักหน่อย จะพบว่าเราเริ่มจาก การไม่มี อยากมี แล้วได้มี ติดตามด้วยใช้ไม่ค่อยเป็น แล้วก็ใช้เป็น กันมากขึ้น แต่ได้ประโยชน์ มีแก่นสารสาระหรือไม่เป็นเรื่องน่าคิด ส่วนมากจะเข้าลักษณะใช้เป็น แต่ไม่ค่อยได้ประโยชน์ ดูที่กลุ่มเยาวชนของชาติก็แล้วกันว่าเขากำลัง ทำอะไรกันอยู่กับอินเตอร์เน็ต เสียเวลาและทรัพยากรไปเท่าไรและได้อะไรตอบแทนกลับมา ส่วนมากจะเข้าข่ายไร้สาระใช่หรือไม่ ยุคนี้จึงเริ่มคิดอ่านกันมากว่าจะทำอะไร